Daftar isi buku PENDIDIKAN ANAKKU TERLAMBAT BICARA
Pendidikan Anakku Terlambat Bicara
Julia Maria van Tiel
| Berat | 0.75 kg | |
| Tahun | 2011 | |
| ISBN | 9786023464749 |
DAFTAR ISI
BAGIAN 1
TERLAMBAT BICARA
(Gangguan Bicara dan Bahasa Ekspresif) 1
1. Adakah Masalah di Baliknya? ............................................................. 2
2. Gara-gara Prognosis Baik Jadi Terabaikan ? .............................. 10
3. Sebagai Anak Berisiko Mereka Perlu “Bendera Merah”..... 16
4. Gangguan Bicara dan Bahasa Spesifi k
sebagai Gangguan Primer ................................................................. 22
▶ Gangguan Bicara dan Bahasa Spesifi k .......................................24
5. Klasifi kasi Gangguan Komunikasi dan Bahasa ......................... 26
6. Satu Anak Berbagai Istilah ................................................................ 30
▶ Multisystem Developmental Disorder (MSDD) ..........................30
▶ Maturity Delayed ............................................................................32
▶ Dysphasia .........................................................................................32
▶ Specch Delayed ...............................................................................33
▶ Speech and Language Expressive Disorder ..................................34
▶ Specifi c Language Impairment (SLI) .............................................35
▶ Centrum Auditory Processing Disorder (CAPD) .........................37
▶ Pure Dysphatic Development .........................................................37
▶ Gifted Visual Spatial Learner ..........................................................39
▶ Disynchronous Developmental .......................................................40
7. Penyebabnya Genetik .......................................................................... 41
8. Tak Pernah Disangka Jika IQ-nya Tinggi ..................................... 46
9. Pelajari Dahulu Perkembangan Normal ..................................... 54
▶ Periode Pra-Lingual atau Pra-Verbal .........................................58
- Usia 6 Minggu Hingga 4 Bulan .......................................................59
- Usia 4-7 Bulan ......................................................................................59
- Usia 7-12 Bulan ...................................................................................59
▶ Periode Lingual Dini atau Awal Verbal (1-2,6 Tahun) .............60
▶ Periode Diferensiasi (Sekitar Usia 2,6 – 5 Tahun).................. 61
▶ Aspek Pragmatik dan Metalinguistik yang Komunikatif ........62
▶ Perkembangan Kosakata ..............................................................65
▶ Pembentukan Kalimat ..................................................................65
▶ Memori bahasa dan Mencari Daftar Kata dalam Memori ....65
10. Ikuti Pola Alamiah Tumbuh Kembangnya .................................. 67
▶ Konsep Metamorphosa Belahan Otak (Hemisfer) ................69
▶ Dominasi Otak Sebelah Kanan dan Visual Learner .................71
▶ Bagaimana Penjelasannya? ...........................................................76
11. Tampilan Gejala ..................................................................................... 84
▶ Kemampuan Reseptifnya Baik ....................................................84
▶ Kemampuan Bahasa Nonverbalnya Baik ..................................87
▶ Perkembangan Pemahaman dan Perasaan
terhadap Situasi Sosial Juga Baik ................................................89
▶ Kaitannya dengan Perkembangan Bicara ..................................90
▶ Perkembangan Fantasi dan Imajinasi .........................................91
▶ Kefkesibelan Terhadap Perubahan dalam Situasi Sosial .........92
▶ Bagaimana Gejalanya Jika Anak Kita Mempunyai
Keterbatasan Berbahasa Nonverbal? ........................................93
▶ Cuek Tak Mau Merespons Panggilan? .......................................97
▶ Dalam Dunianya Sendiri? ............................................................99
▶ Keterlambatan atau Kelemahan Bahasa .................................101
12. Dianogsis Pembanding .....................................................................103
▶ Gejalanya Bisa Mirip ...................................................................103
▶ Bagaimana Membedakan dengan Autis? .................................108
▶ Bagaimana Membedakan dengan ADHD?..............................113
▶ Bagaimana Cara Mengetahui bukan Learning Disabilities? ...116
13. Komorbiditas (Gangguan Lain yang Mengikutinya) ............123
▶ Apa Itu Komorbiditas? ...............................................................123
▶ Gangguan Konsentrasi dan Perilaku? ......................................128
▶ Bagaimana dengan Inteligensinya? ............................................130
▶ Tidak Berperilaku Repetitive Autisme
(Gerakan Berulang-ulang) .........................................................133
▶ Perilaku Bermasalah ...................................................................136
▶ Rigiditas? .......................................................................................138
14. Dibutuhkan Pendekatan Multidisiplin (Dalam Deteksi,
Diagnosis, Interversi, dan Pendidikannya) ................................141
▶ Apa Itu Ortopedagog? ...............................................................146
▶ Psikolog .........................................................................................147
▶ Dokter ..........................................................................................149
▶ Speech Language Pathologist dan Terapis Wicara ...................155
▶ Terapi Gerak (Physiotherapy) dan Terapi Okupasi
(Occupational Therapy) ................................................................157
15. Perlu Penanganan Dua Arah...........................................................158
16. Memerlukan Penanganan yang Detail .......................................159
17. Stimulasi dan Faktor yang Perlu Diperhatikan .....................161
▶ Konsentrasi ..................................................................................161
▶ Pemrosesan Informasi Auditory ................................................162
▶ Oral Motor ..................................................................................164
▶ Kemampuan Bicara (Kelancaran, Gagap, Pemalu) ................164
18. Penanganan Gangguan Berbahasa ..............................................165
▶ Perkembangan Kemampuan Fonologis ...................................166
▶ Perkembangan Kemampuan Morfologis Bahasa ...................167
▶ Perkembangan Kemampuan Pemahaman Bahasa
(Aspek Semantik) ........................................................................168
▶ Perkembangan Secara Kuantitatif ............................................169
▶ Bagaimana Anak-Anak Multibahasa? .......................................170
▶ Perkembangansecara Kualitatif ................................................171
▶ Pengelompokan Kata-Kata Baru ..............................................173
▶ Neologisme ..................................................................................174
▶ Perkembangan Kemampuan membangun Gramatika
(Aspek Sintaksis) .........................................................................174
▶ Perkembangan Kemampuan Bahasa (Aspek Pragmatik) .....175
19. Faktor yang Perlu Diperhatikan pada Saat Intervensi ......176
▶ Intervensi Memerlukan Pemahaman Fase Tumbuh
Kembang .......................................................................................176
▶ Intervensi Memerlukan Kontak Sosial ....................................177
▶ Intervensi Memerlukan Pendekatan pada Minat
dan Karakteristik Anak ..............................................................178
▶ Interaksi Perlu Memanfaatkan Inner Language ......................178
▶ Intervensi Adalah dalam Bentuk Stimulasi Bukan Training .179
▶ Jangan Lupa Jika Ada Gangguan Ikutan (Komorbiditas) ......179
20. Fase-fase Intervensi ............................................................................180
▶ Fase Praverbal ..............................................................................180
▶ Fase Awal Verbal ..........................................................................182
▶ Fase Verbal ....................................................................................185
▶ Evaluasi dan Pencapaian Tujuan ................................................187
BAGIAN 2
KEBERBAKATAN (GIFTEDNESS) 189
1. Bukan Sekadar Perkembangan Kognitif ...................................190
▶ Tipenya Ternyata Banyak ...........................................................194
▶ Tipe gifted menurut Betts & Neihart (1988) ........................202
- Tipe I (The Successfull) ................................................................... 202
- Tipe II (The Challanging) ................................................................ 203
- Tipe III (The Underground) ............................................................ 204
- Tipe IV (The Drop Out) ................................................................... 205
- Tipe V ( The Double Labeled) ......................................................... 205
- Tipe VI (The Outonomous Learner) ............................................. 206
▶ Anak Kita yang Mana? ................................................................207
2. Model Giftedness .................................................................................212
▶ Bukan Hanya Mengukur IQ ......................................................214
▶ Tiga Model Giftedness yang Terkenal .......................................217
- The Three Ring dari Renzulli .......................................................... 218
- The Triadich Renzulli – Mönks ...................................................... 220
- The Munich Model dari Kurt Heller ............................................ 223
3. Anak Gifted, Anak Berinteligensi Tinggi, Anak Ajaib,
Anak Genius, dan Anak Bertalenta .............................................228
▶ Gifted atau Anak Berinteligensi Tinggi? ..................................229
▶ Jadi Apa Artinya Kreativitas? .....................................................233
▶ Anak Ajaib (The Prodigy atau Wonder Kind) ............................234
▶ Anak Genius ................................................................................236
▶ Anak Bertalenta ..........................................................................240
4. Dari Tahun ke Tahun: Perkembangan Anak Gifted ...............241
▶ Bagaimana Gejalanya Sejak Bayi? .............................................241
▶ Bagaimana Pola Perkembangan Seorang Anak Gifted? .........244
▶ Perkembangannya Mempunyai Skala yang Besar
(Dabrowski’s Theory) ................................................................245
▶ Mempunyai Lompatan Perkembangan ....................................254
▶ Disinkronitas Perkembangan atau Asinkronitas
Perkembangan .............................................................................261
▶ Perkembangan Dari Periode ke Periode................................270
- Tahun-Tahun Pertama Hingga Usia 2,5 Tahun .........................270
- Perkembangan Usia 2,5-4 Tahun ..................................................277
- Perkembangan Usia 4-6 Tahun .....................................................282
- Perkembangan Usia Sekolah Dasar (6–12 Tahun) ..................282
- Usia Sekolah Lanjutan (12-18 Tahun) .........................................286
- Cepat Dewasa ...................................................................................287
- Asyik Mengembangkan Talentanya ..............................................287
- Kompetisi.............................................................................................288
- Demi Masa Depan ...........................................................................289
5. Masalah-masalah Anak Gifted .......................................................290
▶ Anak yang Tak Bisa Dididik atau Anak Gifted? .......................290
▶ Mengapa Anak Gifted dapat Terjerat Dalam
Diagnose Autisme atau ADHD? ..............................................291
▶ Gifted Plus ...............................................................................................301
▶ Hambatan Prestasi Karena Apa? ..............................................304
▶ Masalah Gangguan Primer ........................................................304
Masalah Gangguan Sekunder ....................................................307
▶ Bagaimana Bedanya: Anak Bermasalah Atau Anak Gifted? ...309
- Anak Gifted Sering Dipahami Sebagai Anak Bermasalah .....309
6. Gaya Berpikir (Cognitive Style) ......................................................312
▶ Cara Berpikir Auditory Learner vs.Visual Spatial Learner........315
7. Pendeteksian dan Permasalahannya ..........................................328
▶ Tidak Ada Check List yang Baku Saat Balita ...........................331
▶ Tumbuh Kembangnya Krusial—Deteksinya Semakin Sulit 336
▶ Hindari Pelabelan? Tentu Saja Tak Mungkin ...........................341
▶ Salah Penggunaan Spektrum Autisme .....................................343
▶ Gifted Underachiever ...........................................................................344
▶ Jangan Terjebak Dalil Ngawur ...................................................347
BAGIAN 3
MENDAMPINGI PENDIDIKAN
TERNYATA SEGALANYA SANGAT RUMIT 349
1. School readiness ..................................................................................350
▶ Menyiapkan Anak ke Sekolah ...................................................350
Penyusuaian Rencana Pendidikan dengan Taumbuh
Kembangannya .............................................................................354
▶ Mulai dengan Prasyarat yang Mendukung Pembelajaran ....358
▶ Prasyarat Pembelajaran .............................................................361
2. Inteligensi ................................................................................................364
▶ Faktor yang Selalu Menjadi Debat Kusir ...................................364
▶ Inteligensi Sebuah Potensi Bawaan, Prestasi Adalah
Perwujudan dari Potensi dan Pengasuhan/Pendidikan ........369
▶ Tiga Bentuk Inteligensi: Inteligensi A, B, C .............................376
▶ Sisi Nature dari Inteligensi (Sudut Pandang Biologis) ..........378
▶ Genetik Sebagai Blue Print Perkembangan .............................378
▶ Sisi Nurture dari Inteligensi (Lingkungan, Nutrisi,
Pengasuhan, dan Pendidikan) ....................................................383
▶ Tes Inteligensi Perlukah? ...........................................................388
▶ Kapan Tes Dilakukan? .................................................................393
▶ Bagaimana Stimulasi yang Sesuai ..............................................394
3. Personalitas dan Perkembangan Sosial Emosional .............397
▶ Pengaruh Skala Perkembangan yang Besar
dan Disinkronitas Perkembangan ............................................397
▶ Perkembangan Emosi .................................................................401
▶ Perkembangan Pemahaman dan Perasaan Terhadap
Situasi Sosial .................................................................................405
▶ Membaca Kedalaman atau Perspektif Pesan Sosial ..............406
▶ Eksplor Emosinya dan Kenalkan Padanya ..............................408
▶ Metakognisi dan Anxiety .............................................................410
Tuntutan yang Harus Adil dan Jujur ........................................411
Kritis Terhadap Diri Sendiri, Perfeksionis,
dan Kefrustasian ..........................................................................412
▶ Kritis, Seperti Mempunyai “Scaner” Terhadap Apa Pun .......412
▶ Bagaimana Kita Harus Bergaul dengan Keras Kepalanya ...413
▶ Faalangst, Masalah yang Tersering Muncul..............................414
▶ Konsep Diri yang Sering Jatuh .................................................417
▶ Bagaimana Mengatasi Konsep Diri yang Negatif? .................420
▶ Introvert, Menarik Diri Terbanyak Pada Gifted Visual
Spatial Learner .......................................................................................420
▶ Kemarahannya Akan Dibawanya Saat Belajar .......................426
▶ Jangan Biarkan Ia Memanipulasi Orang Lain .........................427
▶ Perlu Dibuatkan Struktur ..........................................................429
▶ Ketidak Percayaan Pada Kelelakiannya ...................................432
▶ Gifted Perempuan ........................................................................433
▶ Ajarkan Relasi dengan Teman Sebaya......................................434
▶ Ajarkan Pentingnya Mampu Berfungsi dalam Kelompok ....439
4. Mendukungnya ......................................................................................439
▶ Reward & Punishment Tak Berguna Baginya ............................439
▶ Kompromi, Janji, KonsiSten dan Konsekwen—Adalah
Strategi yang Dibutuhkannya ....................................................442
▶ Utamakan Mendukung Faktor Kuatnya ..................................447
▶ Kenalkan Dirinya Pada Karakteristik Kuat dan Lemahnya .449
5. Aktualisasi Keberbakatan ................................................................450
▶ Potensi vs. Prestasi ......................................................................452
▶ Mengetahui Potensi? Lihat Tingkat Perkembangan Anak
Bandingkan dengan Pola Normal.............................................457
▶ Potensi Terkuat ............................................................................460
6. Pendidikan dan Bentuk Sekolah yang Cocok ...................464
▶ Strategi Perluasan Jejaring Sekolah ..........................................465
▶ Strategi Pendalaman Masalah ...................................................467
▶ Loncat Kelas? ...............................................................................467
▶ Pengkayaan (Enrichment) dan Pendalaman (Extention) .........469
▶ IEP (InDividualized Education Program) .....................................473
▶ Perbaiki Kinreja dan Strategi Belajar ......................................479
Daftar Pustaka ..................................................................................
diposting oleh Julia van Tiel @ 2:44 PM
